Una vez reclutado el equipo inicial, es importante darse tiempo para conocerse los unos a los otros. Descubran por qué les importa este trabajo, individual y colectivamente. En una de las primeras reuniones conviene invitar a todos a compartir una historia sobre un momento especial en su propia escuela secundaria, una injusticia que les afectara individualmente y una duda o pregunta que crean que el equipo debe explorar.

Empiecen a averiguar qué es exactamente lo que quieren resolver. Planteen preguntas críticas sobre la calidad de la educación de las escuelas secundarias locales hoy en día. ¿Reciben todos los estudiantes la preparación que necesitan para triunfar en la universidad y en sus futuras carreras? ¿Qué problemas o injusticias debe explorar e intentar resolver el equipo? ¿Ven alguna oportunidad? Es decir, ¿cómo pueden asegurarse de que cada estudiante recibe una educación secundaria verdaderamente rigurosa, significativa y motivadora? 

Cómo trabajar juntos de manera productiva
Van a tener que decidir una serie de reglas iniciales sobre el trabajo en equipo. Aquí les dejamos algunas recomendaciones:

• Hay que ser honesto sobre las fortalezas y desafíos a los que se enfrentan sus escuelas y comunidades. ¡Ésta es su oportunidad de entender de veras la diferencia entre realidad y proyecto!
• Establezcan un marco en igualdad de condiciones donde todas las voces tengan igual valor. 
• Respeten la experiencia de los educadores, pero animen a estudiantes, familias y miembros de la comunidad a participar plenamente.
• Valoren la diversidad de opiniones. Y cuidado, no se apresuren a estar de acuerdo con todo demasiado rápido.
• Busquen siempre los puntos de vista y experiencia de los estudiantes de la escuela secundaria y respeten su liderazgo.
• Escúchense los unos a los otros y crean en sí mismos. 
• ¡Sean creativos y generativos!

Asegúrense de debatir y acordar una serie de expectativas compartidas de participación en el equipo. ¿Cuándo y cómo se van a reunir y con qué frecuencia? ¿Se reunirán en persona, virtualmente o una combinación de ambas—y cómo van a usar la tecnología para maximizar acceso y participación? ¿Qué pasa si alguien se pierde una reunión, o varias? ¿Quién se responsabilizará de tareas específicas como programar las reuniones, enviar recordatorios y gestionar un calendario compartido? ¿Va a tomar notas una sola persona de manera consistente o se va a rotar? Hay que estudiar detalladamente qué tipo de personas, funciones y habilidades hay en el equipo y deben preguntarse como equipo si deberían sumar miembros para ampliar su capacidad colectiva, reflejar más puntos de vista y representar de manera más precisa su comunidad escolar.